{"id":1346,"date":"2015-02-25T10:32:49","date_gmt":"2015-02-25T10:32:49","guid":{"rendered":"https:\/\/gadex.es\/?p=1346"},"modified":"2025-05-01T20:12:04","modified_gmt":"2025-05-01T18:12:04","slug":"problemes-daprenentatge","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gadex.es\/ca\/blog\/problemes-daprenentatge\/","title":{"rendered":"Problemes d’aprenentatge"},"content":{"rendered":"

Problemes d’aprenentatge<\/strong><\/p>\n

Els problemes d’aprenentatge s\u00f3n cada vegada m\u00e9s comuns, son font de preocupaci\u00f3 per a molts pares i professors ja que afecten al rendiment escolar dels seus fills. La dificultat principal del nen o adolescent es troba en el processament de la informaci\u00f3 de forma correcta i dominar les tasques o informacions que rep.<\/p>\n

El problema se sol fer patent a l’aula, amb la pres\u00e8ncia d’errors greus de lectura, c\u00e0lcul i escriptura, velocitat de processament insuficient i un desfasament significatiu en la compet\u00e8ncia curricular en general, sense que hi hagi un retard mental greu i amb una educaci\u00f3 adequada.<\/p>\n

Amb tot, el rendiment de l’individu en lectura, c\u00e0lcul o expressi\u00f3 escrita \u00e9s inferior a l’esperat per la seva edat i nivell d’intel\u2022lig\u00e8ncia, aix\u00f2 provoca una interfer\u00e8ncia tant a l’aula com en les activitats quotidianes que requereixen lectura, c\u00e0lcul o escriptura.
\nSegons el DSM-IV-TR la prevalen\u00e7a dels trastorns d’aprenentatge es troba entorn al2-10%, un 40% del qual esta en risc d’aband\u00f3 escolar.<\/p>\n

Disl\u00e8xia<\/strong><\/p>\n

La disl\u00e8xia \u00e9s un trastorn que es caracteritza per la dificultat persistent per aprendre a descodificar el llenguatge escrit. Se sol fer patent en 2n o 3r de prim\u00e0ria, \u00e9s quan es pot realitzar un millor diagn\u00f2stic i un bon pla d’intervenci\u00f3 i prevenci\u00f3 d’altres problemes posteriors.<\/p>\n

Els nens amb disl\u00e8xia solen experimentar dificultats per llegir i escriure, sent la confusi\u00f3 de lletres i paraules un signe evident del trastorn, a m\u00e9s tamb\u00e9 presenten un d\u00e8ficit fonol\u00f2gic, \u00e9s com\u00fa tamb\u00e9 que apareguin diagrafies (problemes en l’escriptura), alteracions del llenguatge oral, discalculies (problemes en el c\u00e0lcul) i d\u00e8ficit d’atenci\u00f3.<\/p>\n

Reeducaci\u00f3 Escolar<\/strong><\/p>\n

La reeducaci\u00f3 \u00e9s un tipus de tractament per a les dificultats d’aprenentatge, tant generals com a espec\u00edfiques. Despr\u00e9s d’una avaluaci\u00f3 precisa de tots els espectres que influeixen en l’aprenentatge del nen (cognici\u00f3, mem\u00f2ria, habilitats de lectoescriptura, \u00e0mbit escolar, din\u00e0mica familiar\u2026) es crea un pla de tractament per a la correcta recuperaci\u00f3 dels d\u00e8ficits o dificultats en l’aprenentatge.<\/p>\n

A trav\u00e9s de les sessions s’aprofundeix en els aspectes b\u00e0sics de l’aprenentatge (atenci\u00f3, concentraci\u00f3 i mem\u00f2ria), posant l’accent principalment en la problem\u00e0tica del nen. S’usen materials educatius amb els quals ja estan familiaritzats per facilitar l’adaptaci\u00f3, aix\u00ed com materials l\u00fadico-educatius, per estimular l’aprenentatge a trav\u00e9s del joc.<\/p>\n

En aquests casos tamb\u00e9 \u00e9s important treballar el maneig de l’autoestima en el nen o adolescent, refor\u00e7ant les seves habilitats i el compliment de les tasques, orientant aix\u00ed l’assoliment escolar. Depenent del nivell de cada nen es plantejar\u00e0 l’adquisici\u00f3 d’h\u00e0bits d’estudi i organitzaci\u00f3, aix\u00ed com estrat\u00e8gies davant ex\u00e0mens i treball de la concentraci\u00f3.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Problemes d’aprenentatge Els problemes d’aprenentatge s\u00f3n cada vegada m\u00e9s comuns, son font de preocupaci\u00f3 per a molts pares i professors ja que afecten al rendiment escolar dels seus fills. La dificultat principal del nen o adolescent es troba en el processament de la informaci\u00f3 de forma correcta i dominar les tasques o informacions que rep. … Read More<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[8,9],"tags":[],"class_list":["post-1346","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-actualitat-gadex","category-problemes-daprenentatge"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/gadex.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1346","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/gadex.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/gadex.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gadex.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gadex.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1346"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/gadex.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1346\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8349,"href":"https:\/\/gadex.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1346\/revisions\/8349"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/gadex.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1346"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/gadex.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1346"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/gadex.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1346"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}